第一章  IBMYP（国际文凭中学项目）概况 1 第一节  IBO（国际文凭组织）简介  3 第二节  IBMYP简介  4 第三节  IBMYP的设计学科  7 一、 设计课程简介  7 二、 设计课程目的  8 三、 设计课程模型  9   第二章  IBMYP设计学科课程  11 第一节  IBMYP设计学科课程教学目标  13 第二节  IBMYP设计学科课程部分教学大纲  14 一、 数码通信设计教学大纲  15 二、 数码游戏设计教学大纲  16 三、 数码界面设计教学大纲  16 四、 网络设计教学大纲  17 第三节  IBMYP设计学科课程教学方法  18 一、 基于探究开展教学与学习  18 二、 注重对概念的理解  19 三、 要在本土和全球背景中展开教学  21 四、 通过形成性和总结性评估获得反馈  22 第四节  IBMYP设计学科课程教学评估  22   第三章  IBMYP设计学科课程对初中信息科技课程建设的启示 25 第一节  初中信息科技课程的学科价值  27 一、 上海市初中信息科技课程改革的特点  27 二、 上海市初中信息科技课程改革的要求和特点  28 第二节  初中信息科技课程的发展现状  29 一、 教育生态环境变化  30 二、 当代初中生的特点  30 第三节  IBMYP设计学科课程对初中信息科技课程的启示  32 一、 设计基于全球背景，关联真实生活的教学情境  32 二、 将IBMYP设计学科的重要思想观点融入教学设计  32 三、 提高学生运用信息技术解决问题的能力  34 四、 细化中学信息科技课程评估标准  35 五、 加强跨学科教师之间的协作，促进跨学科学习  36   第四章  IBMYP课程视野下的初中信息科技校本课程设计 39 第一节  基于IBMYP课程的学校学生核心素养培养  41 一、 学校办学目标  41 二、 学生培养目标  42 第二节  基于学科标准的学校信息科技课程目标  43 一、 分析学科培养目标  44 二、 关联信息科技学科素养与学校核心素养  45 三、 设计学校信息科技学科课程目标  46 第三节  学校特色的信息科技课程设计  48 一、 设计学校信息科技课程方案  48 二、 选编学校信息科技课程内容  49 第四节  学校信息科技专职教师队伍建设  55 一、 专职教师的地位和作用  55 二、 提高专职教师的教育素养  56   第五章  IBMYP课程视野下的初中信息科技校本课程实践  59 第一节  学校信息科技课程教学目标  61 一、 学校信息科技课程教学目标  61 二、 学校信息科技课程教学目标的设计方法   61 三、 学校信息科技课程教学目标的实现策略   65 第二节  学校信息科技课程教学内容  69 一、 学校信息科技课程教学内容的生成  69 二、 学校信息科技课程教学内容的组织  72 三、 学校信息科技课程教学内容的呈现  73 第三节  学校信息科技课程教学方法  76 一、 把学习变成学生深度参与的自主行为  76 二、 把教材变成学生拓展学习的基本素材  79 三、 把生活变成学生体验感受的知识纽带  84 四、 把提问变成学生有意关注的探究课题  86 五、 把讨论变成学生展示自我的深层对话  89 六、 把引领变成学生掌握方法的示范指导  91 七、 把评价变成学生验证理解的标准尺度  95 八、 把游戏变成学生乐于接受的学习礼物  97 九、 把生成变成学生创新思维的自觉诉求  100 十、 把思辨变成学生享受过程的情感体验  104 第四节  学校信息科技课程教学评价  107 一、 评价目标的产生  107 二、 评价量表的设计  108 三、 评价方案的实施  109   参考文献 121