当习近平总书记在十九大报告中旗帜鲜明地提出实现“中国梦”——中华民族的伟大复兴后，“创新”就成为了全社会共同热议的话题。而科学与创新的关系，习总书记在全国科技创新大会上指出：科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼……没有全民科学素质的普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。
青少年是未来的希望，是建设创新型社会的生力军。目前，对青少年开展科学教育，从小培养他们的创新意识和创新精神，主要由学校教育担负此项重任。随着基础教育阶段的科学教育的不断完善，学校教育也正努力通过各种途径和方式，让青少年在课程学习的同时，形成良好的科学态度、情感与价值观，发展出初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。然而，在创新意识与创新精神的培养上，主要介绍科学成果的学科教育有其天然局限性。而科学阅读，因其题材广泛及作为校内科学课程内容的补充，作为培养孩子科学兴趣、提升科学素养的有效途径，受到越来越多教育工作者和家长的重视。
 
青少年读者喜爱阅读科学类读物吗？最近一项针对青少年阅读现状的调查表明，形势不太乐观。目前的青少年读者仍以阅读小说类图书为主，科学读物只占他们阅读比例中很小的一部分。一般科学图书因其内容要求的局限，无法做到像小说那样叙述故事性强，情节引人入胜，这是让青少年读者对其望而却步的一个原因。不过，近些年来，有些科普作家已意识到这一问题，为了提高科学图书对青少年读者的吸引力，实现科学图书在潜移默化中影响青少年健康成长的目的，也在不断创新，以新的写作手法创作科学读物。最近上海科技教育出版社推出的我国著名科普作家尹传红老师的新作“青少年创新思维培养丛书”，即是其中佳作。
 
尹传红老师最早以科技记者的身份涉足科学写作领域，如今已耕耘科学写作园地20多载。在新作“青少年创新思维培养丛书”中，尹老师集结20多年的辛勤劳作，明确地以帮助青少年培养创新思维为中心，用他最擅长的讲故事的方式，讲述他所“认识”的75位伟大人物的传奇生平，分《探索的足迹》《创新的力量》《思想的锋芒》三册出版。为了让青少年读者既拥有全新的阅读体验，又能在潜移默化中点燃心中创新的火花，尹老师在创作上做了多种新的尝试。
选择传主不拘一格，范围更广更宽
创新不仅限于科学成果，新思想、新理念、新方法……的提出，同样可称之为创新。因此，尹老师选录于书中的人物，不仅仅包括做出重大贡献的科学家、发明家，也包括对人类历史发展起到关键推动作用的思想家、预言者……75位科学大师、艺术巨擘与思想巨匠，分“开拓者”“创造者”“探索者”“发现者”“思想者”“预言者”6部分，联同他们的创新思维、创新成果，以及所开创的新领域、新时代，一一展现在读者面前。
描述灵活多变的创新思维，重点突出  
帮助青少年培养创新思维是尹老师创作本丛书的主题，所以，丛书中每个人物的刻画，都是围绕其创新思维的形成而展开。对此，尹老师充分认识到大师们创新思维的差异性，并用简炼的笔触，如实描述成长过程、家庭因素、社会环境等对其影响。创新思维是以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通常是超常规甚至反常规的。在丛书中，尹老师充分挖掘大师们超常规甚至反常规的思维及方法等的来龙去脉。他讲戈达德——“航天时代的领路人”，17岁时坐在樱桃树上梦想“发明某种可以远征火星的机械装置”的发明家，最终的成功是因为他不畏旁人的嘲笑及冷嘲热讽，不惧艰难，全身心投入自己感兴趣的领域，矢志不渝。他讲莱布尼茨，这位罕见的科学通才，取得的伟大成就建立在他一生孜孜不倦的探索、思考之上，他结识众多学术界重要人物，获悉许多新发现与新见解，博采众长，融会贯通，作出了微积分通用理论这一伟大的数学发明。他们思维创新的历程曲折复杂，各不相同，但最后殊途同归，他们的创新成果、思想、理论与方法，无一不造福了人类社会。
以点概面，集趣味性与真实严谨性于一体
尹老师擅长于人物传记，也掌握了大量第一手的人物资料。丛书中75位伟大人物，每一位人物的生平经历都可以写出一册鸿篇巨著。如何让读者在有限的文字中一窥大师级人物的风貌？这非常考验作者的选材能力。在本丛书中，尹老师选取人物成长过程中几个关键事件，完美地解决这一难题。这几个关键事件，或有趣，或典型，既真实再现传主的成长历程，又紧扣其创新主题展开……将几个关键点连接起来，伟大人物传奇的人生轨迹，他的经历及成就，就栩栩如生地展现在读者面前了。除此之外，尹老师在给每篇传记起标题时也动足了脑筋，寥寥数语即勾勒出传主重要的思想和成就：钱学森——抵得上五个师的战略科学家，威尔逊——以一本书创立一个学科，克拉克——在太空中“失去十亿美元……让读者一看到标题，即提起阅读的兴趣。
言简意赅，以冼练的语言精缩提炼创新思维精华
除了以上几个特点之外，丛书的创新之处还有：专业的画师为每位传主创作了一巨幅画像，采用版画的风格，不仅画出形神俱备的传主，还画出了其主要成就。以创新思维培养为主题的丛书，尹老师的点睛之笔在最后：在每篇传记结尾，尹老师专辟一个“创新启示”板块。在这里，尹老师写下他深思熟虑，几经反复后提炼出的精彩启示。二三百字的文字，句句精华。例如他对亚里士多德的评述：亚里士多德毕业生致力于探索实在、知识、逻辑与因果关系的本质，他总是用事实和实践来支持自己的观点，同时也十分注意将别人的各种认知整理和记录下来，进行系统性总结。他通过观察和演绎奠定了科学方法的基础。对阅读丛书的青少年读者来说，每篇末的一小段文章，是最耐人寻味、最能给予他们思想启迪的文字。
 
“青少年创新思维培养丛书”属于科学家传记，这一类读物比较受到青少年读者的欢迎。尹老师新作的推出，让青少年读者可以近距离地了解众多伟大人物的人生经历和事业发展轨迹，了解创新思维的形成及其改变世界的影响力。培养相信通过阅读此丛书，在潜移默化中，青少年读者会受到创新启发，这对于他们自身的成长，提高科学素养，培养创新精神，起到积极的推动作用。