前言

在习近平生态文明思想指引下，我国以“碳达峰、碳中和”（以下简称“双碳”）目标为战略抓手，将绿色发展纳入现代化建设的核心框架，并推动绿色理念全面融入国民教育全链条。本书立足上海市青浦区区域实践，聚焦绿色低碳理念在教育系统内的结构性融入和长效发展路径，从政策框架落地到课堂实践创新，从理念倡导深化到核心素养培育，系统探索面向未来的绿色育人实践方案。

一、政策引领与绿色低碳教育的战略创新

我国作为世界上最大的发展中国家和积极推动绿色转型的负责任大国，率先将生态文明理念与高质量发展理念深度融合，明确提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”，并将绿色低碳发展确立为现代化建设的生态根基和经济社会转型的战略抉择。党的二十大报告明确要求，将绿色发展理念贯穿于经济社会发展的各领域和全过程，强调生态环境保护是中华民族永续发展的千年大计。自2020年我国提出“双碳”战略目标以来，绿色低碳理念已深度融入国家现代化顶层设计，为新时代教育赋予了崭新使命和历史责任。

2022年，教育部印发了《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》（以下简称《方案》），首次明确将绿色低碳发展全面融入国民教育各学段、各门类课程教材，以实现绿色素养、行为规范与责任意识的全过程育人目标。该《方案》指出，课程作为落实立德树人根本任务的主阵地，需将绿色低碳发展理念和重大主题教育有机融入课程内容与教学实践，推动绿色理念成为学生、教师及社会各界共同遵循的思想共识和行为准则。当前，“绿色低碳发展教育进课程”已成为新时代“课程育人”的现实要求与价值创新方向。其理论建构和实践探索不仅推动我国课程改革与国际标准接轨，更彰显了我国通过教育参与全球环境治理、推进生态文明建设的使命担当[1]。

二、绿色低碳发展理念的教育内涵与育人指向

绿色低碳发展作为现代化建设的基本路径，其本质是突破西方“唯资本、唯增长”的单一扩张模式，强调构建以人民为中心、以生态优先、以低碳为引擎的协同共生关系。党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，为新时代我国经济社会发展确立了总体思路和行动指南。其中，绿色发展是统筹新时代经济增长、社会进步与生态保护的战略纲领，着重实现效率、和谐与可持续的有机统一。低碳是绿色转型的核心支点，倡导以集约、清洁的能源支撑经济社会高质量发展，推动产业结构、能源体系和社会生活方式的深刻重塑。绿色低碳发展不仅是一种经济转型模式，更是一场涉及生产方式、生活方式、思维方式和价值观念的全面变革，是对资源约束趋紧、生态危机凸显及复杂环境挑战的系统性回应，为建设美丽中国和清洁美丽世界提供了科学路径[2][3]。

在指导思想上，绿色低碳教育以习近平生态文明思想为核心理论依据。《方案》明确要求全面贯彻党的二十大精神，深刻领会“十个坚持”重要论断，将生态文明理念贯穿于教育目标、内容、方法、评价和管理的全过程。绿色低碳教育旨在引导全社会，特别是青少年一代，摆脱无限制经济增长和人类中心主义逻辑的束缚，转向“人与自然生命共同体”“人与人多元共存”“人与社会绿色共享”的新发展理念。

在育人目标上，绿色低碳发展教育以培养具备全球视野、责任意识和创新能力的绿色低碳人才为根本追求。当前，全球碳排放压力与生态危机日益严峻，未来社会的发展高度依赖绿色人才的结构性供给与创新能力的提升。我国经济社会发展已从“追速赶量”向“提质增效”转变，碳达峰、碳中和已成为高质量发展的必由之路。将绿色低碳人才培养确立为教育目标，既顺应人类文明进步的客观规律，也契合现代化建设的战略需求，是引领社会可持续发展的根本策略。基于绿色低碳发展“全领域、全学科、全阶段”的特点，本研究主张构建多层次、多维度、多领域的绿色人才培养体系，通过学科深度融合、课程创新升级和社会协同联动，为创新型绿色人才队伍的成长提供有力支撑，助力美丽中国与生态文明建设。

在教育内容层面，绿色低碳教育聚焦核心素养的综合提升。素养并非知识的简单堆砌，而是知识、技能、思维、行为、情感与价值观等要素在真实情境中的深度融合与动态生成。绿色低碳素养体系注重多维知识的系统传授、关键技能的扎实培养、科学思维的实效引导、良好行为习惯的持续养成以及积极情感价值的精心塑造。通过课程融入、项目实践、表现性评价和社会参与等多元途径，推动绿色低碳理念内化于心、外化于行，让学生真正成为美丽中国与可持续发展的积极建设者和坚定守护者。

三、区域实践背景与研究情境说明

在此战略背景下，上海作为教育现代化和绿色城市建设的先行者，紧跟国家《方案》部署，率先印发《上海市绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，倡导将绿色低碳发展理念融入全学段课程、教材、师资培训和校园治理，着力构建系统化、机制化、项目化的绿色国民教育体系。作为长三角生态绿色一体化发展示范区的上海市青浦区，以“政策引领、区域协同、学校创新”为模式，探索绿色低碳融入教育改革、课程开发、社会协同、项目化育人和数字化管理等创新路径，力求为绿色低碳教育的区域推进提供典型样本和经验。

本书沿着“全球背景—国家战略—上海样本—区域创新”的逻辑脉络孕育而成。我们不仅关注绿色教育的理念转型，还聚焦如何通过区域顶层设计、课程体系建构、课堂教学创新、教师共同体赋能、素养证据链评价和区域协同机制，推动绿色低碳教育从“政策宣言”转化为“系统实践”，从“理念灌输”转化为“行动能力”，进而实现教育系统的结构性变革。全书以“全过程嵌入”为主线，紧扣“双碳”目标与可持续发展教育（ESD）国际议程，围绕“政策执行、课程开发、教师培训、评价跟进、机制保障”五大板块，展开绿色低碳理论建构与实践案例分析。内容既涵盖上海市青浦区内项目学校的探索，也借鉴北欧、欧盟、日韩等国际绿色教育的经验，对标联合国、联合国教科文组织（UNESCO）、经济合作与发展组织（OECD）等组织关于绿色素养与教育变革的标准及理论，以“理论、机制、路径、工具、实证、优化”的链式逻辑，展现绿色低碳教育的时代命题、区域模式、创新经验和未来走向。

四、研究过程说明

本书由教育管理者、教研人员、科研人员、学校管理者及一线骨干教师共同参与完成。研究团队长期扎根基础教育实践一线，聚焦教育发展、社会转型与生态议题的内在关联，坚持问题导向，在持续的实践探索与反思总结中推进绿色低碳教育的理论建构与实践创新。在研究过程中，团队实地调研了近30所中小学，采集了学生、教师、家长和教育管理者等多主体的多维数据，围绕绿色低碳课程开发、课堂教学实施、项目化学习实践、校本教研机制、教师专业成长和区域协同推进等方面，梳理典型做法，分析运行机制与现实瓶颈。我们力求在理论分析与实践经验之间建立紧密联系，通过对政策文本、实证数据和典型案例的综合分析，推动国际视野与本土实践、宏观政策与学校行动的有机对接，为绿色低碳教育在中小学的系统推进提供具有现实基础的研究参照。

序

让绿色成为孩子生命成长的底色

有一个问题，我们过去很少在课堂上认真问过孩子，但它其实决定了人类未来的样子：在这个物质极其丰富、技术极度发达的时代，什么才是真正“好”的生活？

今天，我们谈“绿色低碳”，谈“双碳”目标，表面上是在谈能源结构的调整、产业赛道的转换，或者是几组复杂的碳排放数据：但归根到底，它是在向我们每个人追问一种生活方式的重新选择。对于成人来说，这可能是一种习惯的改变；但对于坐在教室里的孩子们来说，这绝不是多背几个环保概念、参加几次垃圾分类活动就能解决的。基础教育面临的真正挑战是：我们怎样把一个宏大的国家战略，转化为孩子能够理解、信服，并愿意内化为日常行动的价值认同？

这正是摆在教育者面前的一道时代必答题。而眼前这本《中小学绿色低碳教育——教育教学全过程融入的理论建构与实践路径》，正是一线教育实践者们交出的一份极具智慧的“解题方案”。

读完书稿，我最深的感触是：它没有把绿色低碳当成一门“附加课”，而是把它看作了教育回归生活、指向未来的必经之路。书中提出了一个极为关键的命题——“全过程融入”。这一点我非常认同。真实的素养，从来不是靠贴海报、喊口号催生的。一个孩子只有在校园里亲手记录过水表和电表的读数，在科学课上推演过温室效应的连锁反应，在社区里实地勘察过微环境的改善，他大脑里的神经元才能真正建立起“我与这个世界”的深度链接。

这本书最可贵的地方，在于它提供了一套从理念到行为的完整“脚手架”。它没有停留在空泛的倡导上，而是老老实实地回答了学校最关心的问题：怎么建目标？怎么融课程？怎么搞评价？特别是在“知、情、意、行”的育人框架上，逻辑非常清晰。“知道”很重要，但仅有知识并不能带来行动。真正的教育，必须引导孩子跨越从“认知”到“践行”的那道鸿沟，让绿色责任成为一种下意识的肌肉记忆。更让我欣喜的是，这本书带着浓厚的“泥土气息”与“上海智慧”。上海市青浦区是长三角生态绿色一体化发展示范区，以青浦区为代表的区域实践样本，向我们证明了一个朴素的道理：最前沿的国家战略，完全可以在最基础的课堂里生根发芽。无论是学科教学的巧妙渗透，还是跨学科项目的精彩设计，都让我们看到——当教育真正打开围墙，链接起真实的社会与自然环境时，学习就发生了。

我一直认为，教育不是为了应付考试，而是为了帮助人更好地适应未来、创造未来。未来的公民，必须具备在复杂环境中解决复杂问题的能力。绿色低碳教育，恰恰就是这样一把钥匙。它培养的不仅仅是环保意识，更是系统思考的能力、跨界整合的能力，以及对人类命运共同体的深切共情。

编写一本兼具理论高度与实操路径的专业书，其难度不言而喻。字里行间，我能感受到作者团队——这群深耕基础教育的管理者、教研员和教师们——对教育改革的赤诚与定力。他们不仅在建构理论，更是在重塑一所学校、一间教室的微观生态。衷心希望，这本书不仅能成为广大教育工作者的案头工具书，更能激发我们对“教育该如何回应时代之问”的深层反思。

让我们共同努力，把绿色低碳的种子，播撒进每一个孩子的日常选择里。因为当这代人长大，当他们用理性、节制与负责的态度面对这个世界时，美丽中国的根基也就真正筑牢了。

是为序。