第一章 学校课程计划完善的依据 /1
第一节 学理基础 /3
一、 学校课程计划完善依据分析的理论基础 /3
二、 学校课程计划完善依据分析的基本要素 /4
第二节 实践案例 /9
一、 指向教学方式转变的学校“趣谱课程”建设 /9
二、 基于育人目标的学校课程结构完善 /15
三、 为了每个孩子的想学、会学与乐学的学校课程计划完善 /21
四、 以学习者为中心的国家课程校本化实施的研究 /25
第三节 实践案例评述 /34
一、 立足于依据的学校课程计划完善 /34
二、 学校课程计划完善的依据多样化并适当有所侧重 /36
三、 对不同依据进行统整以致共同发挥基础性作用 /36
第二章 学校课程计划完善的证据 /39
第一节 学理基础 /41
一、 学校课程计划完善的证据内涵 /41
二、 学校课程计划完善的证据类型 /42
三、 学校课程计划完善的证据来源 /44
四、 学校课程计划完善的证据收集 /46
五、 学校课程计划完善的证据处理 /47
第二节 实践案例 /49
一、 绿色指标视野下基于证据的学校课程结构优化 /49
二、 基于证据的初中社会实践课程体系的构建与实施 /57
三、 个性，在选择中绽放——“自助式”活动课程之触点变革 /66
四、 基于证据的学校课程评价的实践研究 /71
第三节 实践案例评述 /87
一、 增强证据视野下的学校课程计划的完善 /87
二、 证据来源多样使其互证成为可能 /88
三、 定量与定性相结合的证据分析方式 /90
四、 证据处理和保存机制的建立 /90
五、 对于“好证据”的基本共识 /91
第三章 学校课程计划完善的机制 /95
第一节 学理基础 /97
一、 学校课程计划完善机制的内涵 /97
二、 学校课程计划完善所需的机制 /98
三、 学校课程计划完善机制的要素及其关系 /99
四、 学校课程计划完善机制的运行 /100
第二节 实践案例 /101
一、 从课程决策机制上保障学校课程计划的完善 /101
二、 立足学校课程共同体，建设拓展型课程更新保障机制 /108
第三节 实践案例评述 /115
一、 学校课程计划的完善机制是以实践为导向的动态循环机制 /115
二、 学校课程计划的完善机制贯穿学校课程建设全过程 /116
三、 建设共同体保障学校课程计划的完善 /117
第四章 学校课程计划完善的路径 /119
第一节 学理基础 /121
一、 学校课程计划完善路径的内涵 /121
二、 学校课程计划完善路径的类型 /121
三、 学校课程计划完善路径的选择 /123
第二节 实践案例 /126
一、 “自然笔记”： 从课程到课程群 /126
二、 PIE课程： 学校整体课程的设计与实践 /136
三、 基于开放教育理念的学校教学质量保障制度建设 /144
四、 社会实践课程编制与完善的实践创新 /151
五、 九年一贯制学校科学领域课程的统整研究 /158
六、 探索学生学业过程性评价，提升学生学习品质 /163
第三节 实践案例评述 /177
一、 学校课程计划完善路径具有多种取向 /177
二、 学校课程计划完善路径的实施要点 /179
后记 /181
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