前言:

      在巧巧2岁半的时候，我尝试让她种植青椒。我和她一起从买来的青椒里，取出白色的青椒籽，挑选几颗大而饱满的，埋在花盆里，浇透水，放在窗台上。我和巧巧一起设定了目标，就是要种出青椒后做成菜吃掉。青椒特别容易种植，并不需要过多的照顾，而且青椒的生长也包含了出苗、开花、结果等几个最基本的植物成长阶段，对于低幼孩子的认知来说是比较适合的。和大多数孩子一样，巧巧对这个土里埋着的植物特别“关爱”：没发芽前，把籽刨出来看看；发了芽后，把苗拔出来看看；为了让它快点长大，一天要浇上四五次水……幸好青椒都挺了过来。我们一起经历了第一棵小苗从土里抬起头的兴奋，第一次手动授粉的谨慎，第一个小青椒果实结出来的喜悦，第一次品尝自己劳动成果的满足。巧巧也在这几个月的过程中，不仅牢牢记住了植物变化的基本过程，还变得有耐心、有责任，学会了等待和细致地观察。

      经历了青椒种植后，我便决定和孩子一起开始好好“玩”，从我最拿手的手工开始。在一起玩的过程中，为了让孩子能够树立环保的概念，我们选择的材料大多都是废旧物品，久而久之，孩子能在生活中发现很多“有用”的材料。除了手工，科学实验也是我们惯常选择的，对于巧巧提出的很多问题，我并不是直接告诉她答案，而是设计一些科学小游戏，让她在游戏中找寻答案。当然，动植物也是一个很好的选择，我们不仅“玩”了种植，还“玩”了十几种昆虫的饲养。慢慢地，巧巧通过“玩”积累的知识和经验越来越多，除了科学知识，动手技能、文博知识也是通过“玩”的场景传递的。现在，她能在很多领域说出“玩”的心得，在幼儿园里成了一个有名的“博物小玩家”。

      不知不觉地“玩”了三年多，这三年使我感慨颇深。周围很多人都说我花了大量的时间教育孩子，其实每次所花的时间真的没有想象的那么多，并没有成为日常忙碌的负担。每一次，我们真的都是在“玩”，但回过头看又不只是在“玩”，在“玩”中所获得的营养不仅滋养着巧巧，也滋养着我自己，我不仅有效解决了育儿焦虑，还学会了平等地理解和尊重孩子。

      我深深地感受到，当游戏成为一种习惯，孩子的主动探究、积极动手、好学专注就自然养成了，这些都是终身学习道路上优秀的学习品质。为了孩子健康快乐地成长，为了孩子良好学习能力的培养，请家长们从现在开始，从陪玩开始，让游戏成为孩子终身受益的法宝。

                                                                                                                                                              巧妈（毛黎莉）