前言   / 1   第一部分   大学教育的目的是什么？   / 9    第一章   当前对大学教育目的的论述   / 10    主流观点：黯然失色的通识教育传统   / 12    关于大学教育目的的当代理念   / 20    大学教育基本目的的缺失   / 28   第二部分   趋于过时：21世纪的高等教育   / 31    第二章   瞬息万变的世界以及对其做出回应的必要   / 32    迅速变化的美国经济：从工业生产到知识与创新   / 34    货币激励驱动下影响高等教育的四大趋势   / 40    来自社会其他部门的经验：被同样冲击高等教育的市场力量重塑   / 46    主动引导外部力量并使学生为崭新的世界做好准备   / 48      第三章?走向陈旧：大学教育的默认目的   / 51    默认目的的缺点：知识泛滥和职场商品化   / 52    大学教育基本目标的需要   / 58   第三部分?成为一名探究驱动型学习者   / 61    第四章?探究驱动型学习者的写照   / 62    探究驱动型学习者的定义   / 63    思维的核心品质   / 65    批判思考能力   / 70    精通不同探究模式的能力   / 73    表达和交流观念的能力   / 75    在前人的思想上前进   / 76   第四部分?培养探究驱动型学习者   / 81    第五章?培养探究驱动型学习者的若干理念   / 82    八个机构的举措   / 82    培养探究驱动型学习者的机构实践   / 102    结语   / 106   注释   / 109   参考文献   / 117