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遗忘的进程不仅受时间因素的制约， 还受其他因素的制约。学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、认为不需要的材料。不熟悉的比熟悉的被遗忘的速度要快。
从下图中，我们可以看到，人们对无意义的音节的遗忘速度快于对散文的遗忘，而对散文的遗忘速度又快于有韵律诗。
在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确的背诵依然继续学习，叫做过度学习。过度学习可以使学习的材料保持得好。
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