长宁区教育科研成果选编(第11辑)

长宁区教育科研成果选编(第11辑)
ISBN: 
978-7-5428-5824-5/G·3241
出版日期: 
2014-03
开本: 
16开
页码: 
444
定价(元): 
65.00
作者: 
姚期
  

目录

 

探究学科思想,改善教学方式  3

初中物理实验教学的创新设计与实施研究  12

上教版初中生命科学实验教学研究  22

初中“班级日志”管理优化与功能拓展的实践研究  32

优化作业设计促进初中生有效学习的实践研究  42

应用图式理论提高学生英语阅读深层理解力的实践研究  53

优化学程,提高中学生综合学力的实践研究  62

“体教结合”构建学校“科学健身”体育特色项目的行动研究  73

轻度智障学生个别化职业转衔服务计划的编制与实施研究  82

教育服务业背景下区域成人高校多元发展的实践研究  92

校外教育机构推进少先队文化有形化建设的实践研究  102

基于生态课堂的交互性教学过程的策略研究  112

促进学生学科学习能力发展的实践研究  121

塑造学生有意义学习经历的行动研究  131

幼儿教师专业共同体的研究——以S幼儿园为个案  141

优秀青年校长成长个案研究  153

高中英语阅读教学中引进“阅读工坊”模式的实践研究  160

中学艺术教育中学生创新能力培育的实践研究  166

教育均衡视野下初中生理科综合能力培养的实践研究  171

基于互动和合作功能的中学地理专用学习室建设的实践研究  178

以“数字故事”为载体培养中学生高级思维能力的实践研究  184

初中语文序列情境作文指导的实践研究  191

学校人文化教研团队建设运行机制的实践研究  198

八年级学生从实验几何过渡到论证几何的困难分析  205

初中“心灵对话”德育创新活动的实践研究  211

智障学生专业技能精致化教学的实证研究  217

视障随班就读巡回辅导支持服务体系研究  223

构建区域大教育体系,探索“职普融通”课程模式的实践研究  230

基于市民需求的社区数字化学习资源建设研究  236

区域初中高学历教师教育运行机制的研究  243

区域学科带头人项目负责制机制优化与创新的实践研究  249

区域中小学生科技项目品牌课程建设的实践研究  256

“基于教学目标的作业设计”的行动研究  263

主题式教学模块建构与实施的行动研究  269

教师人品素养提升和发展的实践研究  276

基于内涵发展对园本课程的再构及其策略的研究  283

在“儿童小世界”中培养幼儿自主性的探索研究  290

天山幼儿园“课程超市”的实践研究  298

区域特殊教育国际化发展路径开发与运行的研究  304

领导力资优生发展特点的调查研究  310

“教育戏剧”对高中学生语文综合能力培养的案例研究  319

女校毕业生发展状况追踪调查研究  322

高中语文基于文本解读实现学科育人价值的学案教学研究  326

中小学数学教学有效衔接的实践研究  329

城市公办初中以农民工子女为主体的班级和谐课堂文化构建的行动研究  332

新课程标准下高中化学层级教学目标校本化设定的研究  335

初级中学“喜报”多元激励评价促进家校合作的实践研究  339

高中英语课堂教学任务设计的有效性研究  342

高中数学长作业的设计和实施策略研究  346

初中教师专业自觉培育的行动研究  350

中学物理传统实验与数字化实验整合的实践研究  354

化学学科初高中知识与技能衔接的实践研究  358

中学语文推进渐进式阅读的实践研究  361

初中校本课程管理机制建设与课程优化的行动研究  365

初中生规则意识形成的实践研究  367

“e家园”建设对提升班级管理作用的初探  371

基于视频案例的初中精致化教学的行动研究  374

初中英语错题教学资源收集与利用的实践研究  377

初级中学协作式教研文化建设的行动研究  380

开发沪港教育资源,促进特色课程建设的行动研究  383

发挥资深教师的人格影响力,创新带教途径和方法的实践研究  387

辅读学校中自闭症儿童个别教学与训练的实践研究  390

外来务工子女职业教育需求调研的实践研究  393

中学劳技教学数字化资源库的开发和应用研究  396

科幻美术技法对科幻画主题表现力的研究  399

小学精细化教学的案例研究  402

教师专业发展中专业支持的研究  406

基于诊断性评价的课堂教学研究  409

“玩中悟”——绿苑小学中低年级数趣课的实践研究  413

在结构游戏中促进幼儿自主表达的策略研究  416

在科学探究活动中培养幼儿学习兴趣的实践研究  421

幼儿园区角活动中民间美术运用的实践研究  425

基于交互白板的幼儿园互动式教学实践研究  429

内容提要

前言

 

        上海市长宁区第十一届教育科学研究获奖成果结集出版,是一件值得期待的事情。这是对我区2010年以来教育科学研究成果的一次集中检阅,它凝聚了全区广大教职员工特别是教育科研工作者的辛勤汗水,从一个侧面展现了长宁区教育发展和教育改革的面貌。

        时逢上海普教科研三十年,长宁区的基础教育科研也经历了一个从无到有、以点带面、由浅入深的过程:对于科研课题的选题,研究者在来自于学校实践和教师工作中产生的真问题的基础上,根据自身的兴趣、条件及研究能力等进行取舍;对于科研课题的研究方法,研究者在采用行动研究、叙事研究、个案研究、调查研究及实验研究等符合基础教育科研特点的研究方法的基础上,不断追求规范性与适切性;对于科研成果的表达,研究者在学术性语言的基础上,大胆采用教学工作语言和生活化语言来表述,兼顾学术性与鲜活性……这些教育科研品质的一步步提升,将长宁基础教育科研的整体质量维持在一个较高的水平。

        经过各个学校的初评筛选和区域的三级评审,本届的科研成果共评出一等奖15项、二等奖25项、三等奖33项、入围奖17项,涉及51所中小学、幼儿园,直接参与对象近千人次,参与面广泛。总体来看,本届科研成果具有如下特点:

        聚焦学生学习,通过探索学习的本质、规律和方法,寻找提高学习效率与学习质量的有效方法和途径。如《塑造学生有意义学习经历的行动研究》《促进学生学科学习能力发展的实践研究》《优化作业设计促进初中生有效学习的实践研究》《基于市民需求的社区数字化学习资源建设研究》等。

        关注减负增效,通过优化原有教学环节、精细化教学过程、进行有针对性的教学任务设计等多种方式,提高效率以实现减负之目的。如《优化学程,提高中学生综合学力的实践研究》《探究学科思想,改善教学方式》《智障学生专业技能精致化教学的实证研究》《基于视频案例的初中精致化教学的行动研究》《小学精细化教学的案例研究》《“基于教学目标的作业设计”的行动研究》《高中英语课堂教学任务设计的有效性研究》《新课程标准下高中化学层级教学目标校本化设定的研究》等。

        创新德育活动,通过设计多样化、生活化和校本化的德育活动,提高德育有效性、通俗性和持续性,引导学生在学习中培养积极的情感、态度和价值观。如《初中“班级日志”管理优化与功能拓展的实践研究》《初中“心灵对话”德育创新活动的实践与研究》《初级中学“喜报”多元激励评价促进家校合作的实践研究》《“e家园”建设对提升班级管理作用的初探》等。

        凸显时代特点,围绕当前教育改革与发展的热点、难点问题展开研究,促进理论与实际的有机结合并体现前瞻性。如《教育服务业背景下区域成人高校多元发展的实践研究》《教育均衡视野下初中生理科综合能力培养的实践研究》《区域特殊教育国际化发展路径开发与运行的研究》《构建区域大教育体系,探索“职普融通”课程模式的实践研究》等。

        近年来,随着基础教育科研水平的不断提高,上海涌现出了一大批优秀的研究成果。如何将教育科研成果有效地进行转化和推广,让广大的中小学教师能接受和理解,并内化为自己的教育教学行为,最后转化为教育教学效益是一项系统工程。本成果集收录的73项成果,是我区近年来教育科学研究成果中较为优秀的一部分,限于篇幅,这些成果也只能呈其概要。我们希望通过这本成果集,推进教育科研成果的应用和推广。我们更期望各个部门通力合作,通过各种有效的途径和形式,加大科研成果转化的力度,让教育科研真正服务于教学的发展,服务于学校特色与品牌的形成。

        2014年是全面贯彻落实党的十八大精神,推进“十二五”规划各项目标任务实施的重要之年,长宁区教育工作将继续围绕“三个城区”建设;牢牢把握三个规律(学生身心发展规律、教育教学规律以及教育与社会经济发展相适应的规律);在充分依据三个纲要(国家、上海市和长宁区《中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》)的基础上进行顶层设计,继续做实、做强教育部、上海市教委充分肯定的分学段推进素质教育综合改革实验、以“三个指数”为重点的区域学生综合素质评价探索、以“新优质学校”为抓手的群众家门口的好学校建设、以“三个中心”专业指导为支撑的区域教育教学质量提升、以社区学院转型发展为契机的学习型城区建设及依托长宁国际商都优势推进教育国际化特色发展等多个重点项目……这些都将成为我们今后研究的热点问题。

        改革不一定能够让教育变得更好,但是更好的教育必定经历过改革的阵痛。教育科研是教育改革与发展的推动力。希望我们每一位长宁教育人都秉承着“为了每个学生更好地学习与成长”的理念,继续“攻坚克难”。我们期待三年后,在评选第十二届教育科研成果的时候,能有更多的优秀作品涌现出来,繁荣教育科学研究事业。祝愿长宁教育科研水平更上一层楼,为推进长宁教育优质均衡发展,办人民满意的教育做出更大贡献!

        2014年2月

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