杏坛的呼唤——2015年度上海市中小学中青年教师教学评选成果集

杏坛的呼唤——2015年度上海市中小学中青年教师教学评选成果集
ISBN: 
978-7-5428-6362-1G·3635
出版日期: 
2016-01
开本: 
16开
页码: 
464
定价(元): 
72.00
作者: 
上海市教育委员会教学研究室
  

目录

中学物理学科

 

评选主题说明:目标导向的课堂活动设计  /  汤清修1

 

阿基米德原理的应用 / 吴沈玥5

 

阿基米德原理 / 陈敏媛11

 

大气压强 / 孙吉凤17

 

光的反射 / 张鹏23

 

电阻 / 黄健30

 

力的分解 / 吴多斌36

 

液体内部的压强 / 高成员43

 

阿基米德原理的应用 / 陈靓49

 

牛顿第三定律 / 徐蓓蓓56

 

力学综合问题 / 王一奇63

 

电势能与电势 / 李希凡69

 

中学化学学科

 

评选主题说明:挖掘化学内涵,体现育人价值 / 徐睿73

 

对“测定空气中氧气体积分数”实验的再认识 / 朱慧78

 

元素周期表及应用 / 陆晨刚84

 

再识二氧化硫 / 穆莉90

 

惑之解,学之用——原电池原理的应用 / 刘岩96

 

溶液 / 陈磊103

 

纯碱工业产品纯度测定的方案设计 / 王珊珊111

 

“亲氧”的铝——铝和铝合金的崛起 / 唐明117

 

世界的通用语言——化学方程式 / 杨剑123

 

用微粒的观点认识物质 / 王雪青129

 

数据告诉我 / 田丽136

 

实验室用过氧化氢制取氧气 / 唐珂兰142

 

中学生命科学学科

 

评选主题说明:聚焦生命,学科育人 / 周韧刚147

 

非细胞形态的生物——病毒 / 贺伟152

 

生物催化剂——酶 / 倪娟157

 

叶绿体及其色素 / 任晓米163

 

什么是人体的内环境 / 陆婷婷169

 

泌尿系统是如何维持内环境稳定的 / 徐敏娜175

 

非细胞形态的生物——病毒 / 朱远181

 

血糖平衡及调节 / 魏欣187

 

生物催化剂——酶 / 顾嘉虹193

 

激素的释放是怎样控制的 / 陈曦199

 

生物催化剂——酶 / 刘芳205

 

初中科学学科

 

评选主题说明:基于课程标准,关注学科核心能力 / 许萍209

 

人体内水分的平衡与调节 / 陆叶青214

 

电路初探 / 朱晓溪220

 

光的反射 / 周萍芬226

 

比较同种生物间的异同 / 陈昌杰233

 

电流的热效应 / 马小梁238

 

电流的热效应和熔丝 / 郑凌之244

 

声音的产生和传播 / 许文丽250

 

电流的磁效应 / 祝俊风256

 

音调 / 朱琦261

 

中小学劳动技术学科

 

评选主题说明:基于学科课程标准,关注技术方法的教学 / 贺明菊268

 

电压比较器 / 缪静霞274

 

拱桥 / 曹玮281

 

直线锯割 / 陆宾287

 

拱桥 / 金岚295

 

云雀结——向日葵的制作 / 吴虹300

 

木框的制作——木制品的组装成型 / 卞元卿307

 

金属片剪贴造型创作 / 陈静312

 

非门振荡电路 / 丁丰319

 

纸盒笔筒 / 陈娟327

 

行人过街信号灯时长控制的探究——以555时基电路为例 / 欧维嘉333

 

纸盒笔筒 / 沈宇澜339

 

555时基电路的应用——车辆转向灯 / 徐婉345

 

盆景小栅栏的制作——小木条的间隙拼接 / 董超351

 

纸盒笔筒 / 徐海立358

 

金属丝的连接——缠绕 / 徐幸运364

 

小学自然/小学科学与技术学科

 

评选主题说明:目标导向下的学生课堂活动设计 / 赵伟新王月芬369

 

常见的化学物质——酸性物质和碱性物质 / 黄盈秋373

 

热传导 / 董道夷378

 

电阻 / 陈豪384

 

各种各样的镜子 / 刘依婷390

 

生物的启示——奇妙的壳 / 陈慧396

 

植物的适应性(2)——水生植物 / 沈芳珠402

 

热传导 / 杨俊408

 

点亮思维的火花——探究电磁铁的磁性强弱 / 周敏414

 

加热与保温——热辐射 / 胡超420

 

光线改道了 / 章维明425

 

迁徙与洄游 / 张慧430

 

附录

 

2015年度上海市中小学中青年教师教学评选活动总结 / 应嘉435

 

2015年度上海市中小学中青年教师教学评选活动评委名单441

 

2015年度上海市中小学中青年教师教学评选活动获奖名单444

内容提要

前言

        一名优秀教师,必定笃于教学、卓于研究、勤于反思,且在教学与研究中发展自我,享受成长;一名优秀教师,必定拥有求实进取的精神、开放包容的品格、巍然屹立的气质、勤学善思的习惯;一名优秀教师,必定会在责任感与使命感驱使下提升专业能力,不断用思想和专业的力量改变课堂,滋养学生。

        杏坛之上,他们营造学习环境,设计学习活动,用活课程资源,让学生在阳光、空气和土壤中自由地呼吸与生长。他们用明敏之心追问与省思,通过事实的积累和逻辑的审视,研究问题,淬炼内功,铺垫成长通道,亮出自己的旗帜。他们建立与同伴的专业成长对话,共同倾听并回应来自学生的呼唤,迎接来自教育变革的呼唤。

 

        徐淀芳

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