教苑撷英——上海师范大学基础教育集团教育论文集

教苑撷英——上海师范大学基础教育集团教育论文集
ISBN: 
978-7-5428-5215-1/G·2935
出版日期: 
2011-12
开本: 
16开
页码: 
250
定价(元): 
32.00
作者: 
惠 中
  

目录

一、 学校管理  1-34
学校办学特色创建的个案研究
  ——上海市实验学校探索中小学教育体系整体改革实验之路  2
有效辐射优质教育资源 推动薄弱学校和谐发展
  ——上海师范大学附属中学托管龙华中学五周年有感  12
分布式领导者:当代学校校长的追求  16
“不值得定律”及其对教师工作积极性的激励效用  21
学校发展性督导评价的功能及其对学校发展的影响  28
构建学校立体化德育网络的实践与思考  32

二、 教师发展  35-68
提升初中教师专业化发展水平的实践研究  36
加速教师专业主动发展的途径与策略研究  42
小学学科教师团队建设的现状调查与建议  46
成熟期中学语文教师专业发展现状调查与对策研究  52
以“学习共同体”为特征的教研组建设的实践与思考  58
数学教研组中教师“学习共同体”构建的实践研究  63

三、 校本课程  69-94
“五彩童梦”拓展型课程的开发与实践  70
皮影艺术课程开发的实践研究  76
以“民族版画”为主题的初中民族精神教育的实践探索  82
家校共发展的家庭教育指导模式的创新与实践  86
创建学习型家庭的意义、内涵与路径  91

四、 教学方式  95-144
课堂教学有效性之我见  96
转换观课基点,关注“学的活动”  100
数学教学过程中关注学生“学的活动”  105
初中高年级英语“同本异构”的教学实践  108
实施初中历史研究性学习的有效策略  114
“小学生学习兴趣养成的跟踪研究”结题报告  117
精彩,不曾预约——谈高中化学课堂中的非预设生成  127
课堂有效动态生成策略的教学案例解析  133
当德育说教遭遇尴尬时  137
高处不胜寒——关注初中尖子生中考前的心理健康  141

五、 学科教学  145-250
小学课堂快速作文教学的实践研究  146
浅谈语文教学突破口的选择  150
提高小学识字教学有效性的实践研究  154
“走进经典”学生拓展阅读的实践探究  159
浅谈小学语文教学对学生人生观与价值观形成的影响  164
数学课堂教学中如何体现教材的“二次开发”  168
让学生在快乐中学习数学  172
线段图分析:解答比较关系应用题的有效方法  177
英语教学中学生跨文化交际能力的培养  184
高中英语“三感教学模式”的实践探索  190
高中英语体验式教学的实践运用  195
阶梯式词汇教学法及其在高中英语词汇教学中的运用  199
新课程理念指导下地理教学方式的转变  204
在地理教学中培养学生的求异思维能力  209
探索找寻生命意义的地理教学  213
多媒体模拟实验与传统演示实验的优势互补  220
高中化学教学生活化的探索  224
让科学探究成为学生自己的需要  228
一年级学习准备期课堂常规训练的实践探索  233
高中政治教学生活化的实践探索  236
初中基础型课程世界历史双语教学的教法研究  240
巧用“谷歌地球”软件加强读图教学的实效性  244
小学美术教学中启迪学生发现和创造美的策略  248

内容提要

前言

        2010年堪称为一个教育年——召开了全国教育工作会议,颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》,为我国教育改革和发展指明了前进的方向。教育改革发展的核心命题是不断提高教育质量,满足人民群众不断增长的对优质教育的需求。教育改革发展的实现途径之一就是通过教育研究,以有效的教育科研来引领学校教育改革和发展,提高教育教学水平,保证教育教学质量,这已成为许多校长和教师的共识。但是,要真正做到针对中小学教育教学实践中的问题,潜心开展踏踏实实的研究行动,提出切实有效的解决对策并付诸实践,推进学校的教育教学改革,则并非易事。
        上海师范大学是一所以教师教育为特色的地方综合性大学,承载着“全面面向基础教育,全方位为基础教育服务”的光荣使命,形成了以14所附属学校为核心,包括教育科研实验学校和项目合作学校的基础教育集团。上海师范大学基础教育发展中心作为学校服务基础教育的一个重要窗口,作为协调管理附属学校的直属单位,对各附属学校的教育教学改革与发展有着义不容辞的重要责任。除了加强日常教育教学指导之外,理应发挥大学的教育科研优势,以推进附属学校教育科研发展为抓手,为广大中小学校长和教师创造更多交流、发表教育科研成果的机会,这亦正是我们编写此书的良苦用心。
        手捧这本即将付梓的中小学教育论文集,我仿佛感受到了校长们在办学中的艰辛,仿佛看到了教师们孜孜不倦伏案钻研的身影。的确,教育工作是春雨般润物细无声的事业,园丁们默默地教书,默默地育人,并将自己的教育教学探索与思考、成败与得失撷取下来,流诸笔端——这需要多么难能可贵的执著和专注!而且,问题即课题,将源自教师身边的问题转变为研究课题,并将课题研究转化为教育教学常态,正是我们一直希冀的中小学教育科研的理想状态。可喜的是,此论文集中的每一篇文章都能做到从实践问题出发,从细节入手,通过认真探究和思考,形成独特的研究成果,再回归到实践中去,真正达到了教育研究“从行动中来,再到行动中去,研究为教育教学服务”这一根本目的。
        论文集分为学校管理、教师发展、校本课程、教学方式和学科教学5大板块,收录了论文50篇,30多万字。这些论文凝聚了中小学校长的办学智慧,展现了教育探索的足迹,荟萃了教师教学的风采,描绘了教学相长的画卷。学校办学特色、薄弱学校托管、分布式领导、教师专业发展、学习共同体、学习型家庭、校本课程开发、教学有效性、学的活动……诸如此类的关键词,无不折射出基础教育改革的前瞻性话题,无不反映出中小学校长和教师的心律脉动。
        教育是一门艺术,更是一项智者的工作。仰之弥高,钻之弥坚。我坚信,只要每一位校长和教师都能保持这股执著的精神,在中小学教育教学改革的实践中不断探索前进,通过上海师范大学基础教育发展中心搭建的多样化教育教学平台交流、合作,上海师范大学基础教育集团的教育教学改革步伐一定会越走越有力,各附属学校的发展前景也一定会越来越美好。
        全书由上海师范大学基础教育发展中心总策划并负责编撰,惠中担任主编,刘兰英负责具体组稿并统稿,上海师范大学教育学院沈嘉祺、于龙、王融、姜辉、叶勤等多位教师协助审稿。同时,此论文集自征稿、评审、选文、修改、形成初稿直至最终定稿,都离不开上海师范大学各附属学校校长的支持和教师的关心,此书的出版更是得到了上海科技教育出版社的大力支持和无私帮助,在此一并表示诚挚的感谢。由于文稿较多,编辑工作量大,且著者和编者水平有限,书中存在的不妥之处,敬请读者批评指正。

        惠中 
        2011年6月

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