基于实践的STEM教学模式——STEM学生登台秀

基于实践的STEM教学模式——STEM学生登台秀
ISBN: 
978-7-5428-6500-7/G·3710
出版日期: 
2016-12
开本: 
16开
页码: 
308
定价(元): 
68.00
作者: 
阿尔帕斯兰·沙欣(Alpaslan Sahin)
译者: 
侯奕杰等
  

目录

序……………………………………………………………………… 1

前言…………………………………………………………………… 3

致谢…………………………………………………………………… 5

 

第1部分  关于STEM 教育的文献…………………… 1

 

第1章  STEM 教育:认识变化中的新格局……………………… 3

1.1 引言…………………………………………………… 3

1.2 STEM 教育的简要历史……………………………… 4

1.3 定义STEM 教育:一种跨学科的教育方法………… 9

1.4 全速前进的STEM ………………………………… 11

参考文献………………………………………………… 11

 

第2章  数学、科学的成绩差……………………………………… 16

2.1 引言………………………………………………… 16

2.2 背景………………………………………………… 16

2.3 关联性……………………………………………… 18

2.4 说明和原因………………………………………… 19

2.5 干预措施…………………………………………… 23

2.6 总结………………………………………………… 24

参考文献………………………………………………… 25

 

第2部分  STEM SOS 模式概述…………………… 31

 

第3章  21 世纪的PBL 模式……………………………………… 33

3.1 引言………………………………………………… 33

3.2 PBL 概念…………………………………………… 34

3.3 现有的PBL 模式…………………………………… 35

3.4 PBL 存在的问题…………………………………… 38

3.5 PBL 现有问题的解决方案………………………… 39

3.6 总结………………………………………………… 40

参考文献………………………………………………… 41

 

第4章  关于新颖的教学模式“STEM SOS”的研究…………… 44

4.1 概述………………………………………………… 44

4.2 方法………………………………………………… 46

4.3 结果………………………………………………… 48

4.4 SOS 模式…………………………………………… 48

4.5 对学生成长的影响………………………………… 51

4.6 讨论………………………………………………… 57

4.7 总结………………………………………………… 59

参考文献………………………………………………… 59

 

第5章  聚焦“标准”世界中的PBL ……………………………… 63

5.1 概述………………………………………………… 63

5.2 为什么要PBL?……………………………………… 64

5.3 聚焦“标准”的当下以及PBL 所面临的挑战……… 65

5.4 STEM SOS 模式………………………………… 67

5.5 总结………………………………………………… 69

参考文献………………………………………………… 70

 

第3部分  STEM SOS 模式的构成………………… 73

 

第6章  技术在STEM 教育中的角色以及STEM SOS 模式…… 75

6.1 引言………………………………………………… 75

6.2 STEM SOS 模式与技术…………………………… 77

6.3 高中项目中的技术整合…………………………… 82

6.4 初中项目中的技术整合…………………………… 83

6.5 SOS 模式下的学科竞赛…………………………… 84

6.6 STEM SOS 模式中教师的技术培训……………… 85

6.7 总结………………………………………………… 88

参考文献………………………………………………… 88

 

第7章  STEM SOS 的跨学科本质……………………………… 93

7.1 英语语言艺术和社会研究的视角………………… 93

7.2 引言………………………………………………… 93

7.3 ELA 和社会研究STEM SOS 项目的跨学科部分

(I 级) ……………………………………………… 94

7.4 为期一学年的STEM SOS 项目的跨学科成功

(II 级) ……………………………………………… 97

7.5 相关越大,参与越多……………………………… 99

7.6 作为最佳实践途径的跨学科教学………………… 99

7.7 SOS 模式如何克服跨学科PBL 的常见局限…… 101

7.8 创建跨学科校园文化…………………………… 102

参考文献……………………………………………… 102

附录…………………………………………………… 103

 

第8章  STEM SOS 中的评估………………………………… 107

8.1 引言……………………………………………… 107

8.2 和谐公立学校STEM SOS 的基础……………… 108

8.3 和谐公立学校STEM SOS 的评估……………… 110

8.4 总结……………………………………………… 117

参考文献……………………………………………… 117

 

第9章  对学生、教师的追踪及激励…………………………… 119

9.1 引言……………………………………………… 119

9.2 STEM SOS I、II 和III 级项目…………………… 119

9.3 任务追踪系统…………………………………… 121

9.4 奖励措施………………………………………… 124

9.5 总结……………………………………………… 126

参考文献……………………………………………… 126

 

第10章  和谐公立学校职业发展概览……………………… 127

10.1 引言…………………………………………… 127

10.2 STEM SOS 教学模式……………………… 128

10.3 高效职业发展的要点………………………… 129

10.4 和谐公立学校的教师培训师………………… 131

10.5 职业发展的要素结构………………………… 134

10.6 总结…………………………………………… 137

参考文献……………………………………………… 138

 

第11章  STEM SOS:延伸拓展……………………………… 140

11.1 引言…………………………………………… 140

11.2 总结…………………………………………… 146

参考文献……………………………………………… 147

 

第12章  STEM 教育中的平等性与STEM 教育大众化……… 148

12.1 引言…………………………………………… 148

12.2 STEM 劳动力缺口…………………………… 149

12.3 性别差距……………………………………… 150

12.4 弱势学生及少数族裔学生差距……………… 153

12.5 缩小性别和少数族裔的差距及大学准备度… 155

12.6 总结…………………………………………… 157

参考文献……………………………………………… 157

 

第4部分  模式成效…………………………………… 161

第13章  STEM SOS 模式如何帮助学生培养21 世纪必备

技能? ……………………………………………… 163

13.1 引言…………………………………………… 163

13.2 研究途径……………………………………… 165

13.3 调查结果……………………………………… 166

13.4 总结…………………………………………… 176

参考文献……………………………………………… 176

 

第14章  STEM SOS 模式对HPS 文化和氛围的影响………… 178

14.1 引言…………………………………………… 178

14.2 总结…………………………………………… 189

参考文献……………………………………………… 189

 

第5部分  教师之声…………………………………… 193

 

第15章  教师们对于STEM SOS 模式的反思………………… 195

15.1 引言…………………………………………… 195

15.2 概念框架和相关文献综述…………………… 196

15.3 方法…………………………………………… 198

15.4 结果…………………………………………… 199

15.5 总结…………………………………………… 211

参考文献……………………………………………… 211

 

第6部分  教师资料和学生资料…………………… 213

附录…………………………………………………… 215

译后记………………………………………………………… 285

内容提要

前言

        本书旨在描绘和谐学校的STEM 教育方法——STEM SOS 模式及其组成(从创建到评估再到教师培训)。本书还描绘了一种易用的基于项目的学习(PBL)模式以及有助于实现简单而连贯教学的课堂材料。本书的核心内容还提供了许多关于STEM 教育、STEM教育历史、现行PBL 模式及其各种有用的信息。本书最重要的内容还是关于STEM SOS模式的细则及实施策略。和谐公立学校创建了STEM SOS 模式,旨在以一种参与、有趣且高效的方式进行严谨的教学。在书中,你将发现STEM SOS 模式不仅帮助学生学习STEM 专业的内容、培养其21 世纪所需的技能,还能帮助教师通过提升课堂气氛来增进师生沟通、减少课堂管理成本。

        至少从两方面来看,这都是一本创新的书。第一,你可以通过“扫一扫”二维码观看学生的视频和网站。读者可以通过二维码扫描APP 来观看学生章节的相关内容,读者们还能观看学生们在Google 上的电子学习档案的范例。无论是在课堂上还是在课外活动中,浏览书中正在讨论的内容。第二,本书并不是一本理论书籍。本书介绍一个经过多年演化的实用模式,自2012 年以来,已在超过25 所学校中得到应用,该模式的质量及使用便捷性还在持续提升。本书不仅可以作为课堂上教师的上课资料或指导,还能作为专家级别的数学、科学或STEM 专业教育项目的教科书。书中关于STEM 起步教学模式的实施、发展,以及持续的解释、研究和讨论,能使课程编排、教学及教育领导项目同样受益。因此,本书给STEM 教育工作者、STEM 教育领袖、职前/在职教师以及毕业生都可能带来益处。附录也是本书特色之一。教师可以在其中找到即用的师生讲义及活动。完整的讲义囊括了格式化的总结性评估材料及分阶段的评估准则,帮助教师和课程总监理解STEMSOS 模式背后的理念和秘要。最后,因为STEM 总监已经具备了承继、修订甚至创建自有模式的能力,他们可以探索出更佳的典型STEM 教学模式。

 

        编者

 

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