做而论道——物理教学设计、实施及感悟

做而论道——物理教学设计、实施及感悟
ISBN: 
978-7-5428-6430-7/O·1016
出版日期: 
2016-10
开本: 
16开
页码: 
240
定价(元): 
38.00
作者: 
杨鸣华等
  

目录

课堂教学设计:基于课程标准  注重目标导向……………………陆伯鸿

 

初中篇

教学设计1   平面镜成像………………………………………… 陈瑾芝

教学设计2   杠杆的应用………………………………………… 洪  俊

教学设计3   密度………………………………………………… 傅继芳

教学设计4   欧姆定律…………………………………………… 续  文

 

高中篇

教学设计5   速度变化的快慢 加速度…………………………… 罗  松

教学设计6   力的分解…………………………………………… 焦晓源

教学设计7   牛顿第二定律……………………………………… 杨鸣华

教学设计8   作用与反作用  牛顿第三定律…………………… 陆赵华

教学设计9   超重与失重………………………………………… 金  松

教学设计10  探究影响向心力大小的因素……………………… 钱栋英

教学设计11  机械能守恒定律…………………………………… 沈慧丽

教学设计12  动能定理的实验验证……………………………… 高  斌

教学设计13  动量定理…………………………………………… 徐  捷

教学设计14  磁场对电流的作用  左手定则…………………… 陆  军

教学设计15  直流电动机………………………………………… 周晓东

 

后记

 

内容提要

        全书分为初中篇和高中篇,总计为15篇.内容分别为:教学任务分析,教学目标,教学重点和难点,教学资源,教学设计思路,教学流程, 教学实录,教学反思, 专家点评等内容组成.

        课堂实录的精彩部分录像将通过二维码扫一扫的形式出现,体现本教学案例的时代性,体现互联网 + 教学.

前言

        2012年4月10日,“上海市第三期普教系统名校长名师培养工程”物理学科三组(以下简称“基地”)在上海市长宁区教育学院降重举行开班仪式。从此,在陆伯鸿、冯容士两位导师的精心设计、引领下,我们开始了为期五年的艰苦卓绝却又丰富多彩的“基地”学习生活。

        五年来,在“基地”,导师组织我们开展实验研究、磨课研讨、课堂实践、听课评课、论坛演讲等各种学习活动,在“听”“想”“做”“写”“讲”的形式中,先后经历了“让传统实验插上现代的翅膀”“同课异构到同课再构”“听评课研究与实践”“目标导向的教学与评价设计”等主题系列培训活动。在聆听各位专家讲座中,我们大开眼界、提升观念;在不断深入的实践与反思中,我们逐渐积淀、走向成熟。

        新课程改革之前,我们上课前会根据教学大纲、教科书和教学参考书等进行备课、撰写教案。新课程理念要求教师在关注知识传承的同时更加重视创新,教会学生“会学”,强调全面提升学生素养、培养学生各种能力和创新精神。为体现这一理念,教学设计应该对教学目标、内容、手段、方法以及教学组织形式、教师和学生等诸多因素组成的复杂系统进行设计。新课改这么多年来,在具体的执行中,包括我们自己,多数教师只是在形式上做到了这样的综合设计,对这种设计的内涵、功能缺乏充分、深刻的理解,自然会影响新课程理念落实在课堂的效果。为解决这一问题,每位学员以开设一节公开课为任务,学习相关理论,经历实践感悟,最终提炼出我们观点。我们认为,现代教育思想指导下的教学设计应该分解为这样的步骤:一是基于课程标准设计教学目标;二是在目标导向下进行教学评价的设计;三是在目标导向下进行教学活动的设计;四是按照设计执行教学活动;五是综合设计与实践展开反思和评价。这,就是我们的“做而论道”。

        为具体呈现这一“做而论道”的过程,我们选择了课堂教学这个载体:围绕着某个内容的课堂教学,每位学员提供一份以目标为导向的教学设计,一份经过实践的课堂教学实录,一份学员间的相互点评,以及一份基于课堂实践的反思论文。希望用这样的方式可以小结我们五年来的学习、实践、研究与思考,也希望通过本书传递出我们对物理课堂教学的思考,更希望能对广大物理教师有所帮助。

作者简介

        本书为第三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”物理三组学习小组教师历时2年学习后,通过议课,上课,点评等方式,将学习的新的教育理念在教学实际中践行, 本书即为这些教师上课的教案集锦. 作为名师工程,参加学习的都是本市各中学的物理高级教师,旨在将他们打造成特级教师或校长,

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