从“心”发现 从“心”启航 儿童心理健康读本

从“心”发现  从“心”启航  儿童心理健康读本
ISBN: 
978-7-5428-6478-9/R·440
出版日期: 
2016-12
开本: 
16开
页码: 
224
定价(元): 
46.00
作者: 
季卫东等
  

目录

第一章  绪论/ 001

第一节  正常儿童青少年身心发展/ 003

第二节  综合干预/ 022

 

第二章  儿童心理危机/ 044

第一节  儿童心理危机:现实与虚拟的交互/ 046

第二节  儿童心理危机的反应/ 053

第三节  儿童心理危机的影响因素/ 065

 

第三章  多动的孩子/ 070

第一节  识别多动的孩子/ 072

第二节  综合干预/ 081

 

第四章  儿童攻击行为/ 090

第一节  认识儿童攻击行为/ 091

第二节  儿童攻击行为的产生/ 091

第三节  儿童攻击行为的判断/ 097

第四节  儿童攻击行为的预防/ 101

第五节  儿童攻击行为的干预/ 103

 

第五章  儿童焦虑和抑郁/ 108

第一节  认识儿童焦虑和抑郁/ 109

第二节  儿童焦虑和抑郁的发病原因/ 109

第三节  怎样判断儿童焦虑或抑郁/ 111

第四节  怎样治疗儿童焦虑和抑郁/ 114

第五节  如何帮助焦虑和抑郁儿童/ 119

 

第六章  强迫性障碍儿童——深深陷入“精准生活”的“小大人”/ 123

第一节  认识儿童强迫性障碍/ 125

第二节  儿童强迫性障碍的发病原因/ 126

第三节  评定儿童青少年强迫性障碍的客观标准/ 129

第四节  怎样治疗儿童强迫性障碍/ 130

第五节  如何帮助强迫性障碍儿童/ 135

 

第七章  学会和孩子一起玩——游戏帮助儿童度过心理危机期/ 140

第一节  游戏疗法的概况/ 141

第二节  游戏疗法的主要流派/ 143

第三节  游戏疗法的新进展/ 145

第四节  常见儿童精神障碍的游戏疗法策略/ 149

第五节  常见的儿童期烦恼与游戏策略/ 154

 

第八章  儿童青少年精神活性药物滥用/ 162

第一节  基本概念/ 163

第二节  精神活性物质滥用的原因/ 165

第三节  精神活性物质滥用的诊断/ 167

第四节  精神活性物质滥用的治疗/ 170

第五节  精神活性物质滥用的预防/ 176

 

第九章  如何面对有心理问题的儿童/ 179

第一节  如何培养孩子建立正确的物权观念/ 179

第二节  如何帮助受分离焦虑困扰的孩子/ 182

第三节  如何引导孩子管理好自己的情绪/ 184

第四节  如何顺利实现与孩子分房睡觉/ 187

第五节  如何陪伴助孩子走过幼小衔接/ 188

第六节  如何帮助孩子提升社会交往的能力/ 191

第七节  如何面对犯错误的儿童/ 193

第八节  如何倾听儿童内心的声音/ 195

第九节  如何帮助儿童面对学习上的困难/ 197

附录:儿童心理问题援助机构一览表/ 199

 

第十章  儿童心理问题和法律问题/ 202

第一节  儿童心理问题概况/ 202

第二节  国内外儿童成长、心理相关法律/ 207

内容提要

前言

        2011 年国务院颁发的《中国儿童发展纲要(2011—2020 年)》明确提出“在儿童身心发展的全过程,依法保障儿童合法权利,促进儿童全面健康成长”和“降低儿童心理行为问题发生率和儿童精神疾病患病率”。中国精神卫生工作规划(2011—2020 年)提出“精神卫生问题是我国重要的公共卫生问题和较为突出的社会问题。我国有超过1600 万重性精神疾病患者,抑郁症等常见精神疾病患病率逐渐增加,儿童青少年、妇女、老年人等人群的心理行为问题增长趋势仍将继续,精神疾病负担加重的问题尚未得到有效解决”。现有资料显示,迄今国内尚无准确的儿童精神疾病患病率的流行病学资料,从部分区域的观测数据来看,随着社会快速发展,能否有效降低儿童心理行为问题的发生率面临着严峻形势。

        撰写本书的初衷,除了儿童心理问题频发的严峻形势之外,还有另外一个原因,一位媒体朋友偶然找我寻求帮助,他的孩子在一次考试失败后一蹶不振,情绪持续低落,直至退缩家中,拒绝再去上学。这位媒体朋友在求助过程中最大的体会是“不知道她为何不振作”和“去哪儿找心理医生”。面对这位“无冕之王”的困惑,在中国精神卫生尤其是儿童心理卫生知识低知晓率和低求助率由此可见一斑。媒体上考试前、开学前的学生自杀事件屡见报道,因“网络过度使用”而被父母强行送进“各类封闭学校”的儿童更是层出不穷……儿童心理问题频发,家长不懂儿童心理卫生知识、更不知道如何求助和求助于谁,而能够提供帮助的儿童精神科医师则是少之又少(2015 年数据全国少于400 名)。2015 年,儿童精神科成为上海市卫生计生委重点专科,充分体现了政府对儿童心理卫生的高度重视。从那时起,笔者心中就萌发一个念头,撰写一本通俗易懂的儿童心理健康读本,让儿童、家长和老师能早期识别儿童心理问题乃至精神疾病,早期求助于专业人员,真正有助于减少儿童心理卫生的发生率。

        人乃万物之灵,因为人类具有动物所没有的特点,包括:直立行走、灵巧双手、语言和思维认知等。正是有了这些特点,才有了人类和动物的根本区别,人才具有极大的主观能动性。概因如此,儿童心理卫生有其复杂性和多样性,这也是多数家庭医生(包括国外)遇到儿童心理障碍很容易误诊的原因。按照世界卫生组织(WHO)的标准,本书提到的儿童泛指0~18 岁个体,儿童期是个体发展过程中一个非常重要的时期,既是人生打基础的时期,也是个体人格形成到走向成熟的关键时期。虽然早在1977 年美国罗彻斯特大学精神病学、内科学教授恩格尔(George L. Engel)就正式提了生物-心理-社会医学模式的新概念,但从临床实践来看,情况并不乐观。很多父母甚至医生将躯体是否患病作为评价健康的唯一标准,而忽略了儿童的心理健康,这是一种非常片面的看法。对于教师而言,前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为“一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人”“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手”。为培养儿童健全的人格和良好的社会适应能力,促进儿童身心协调发展,不仅要重视儿童的生理健康,更要重视儿童的心理健康。

        本书由一批在临床和教育工作岗位上有丰富经验的医生和教师所撰写,从现象学而非疾病出发,从案例来分析现象学,这是本书的两个特点。另外,本书部分章节还详尽列出专业求助的途径和方法,希望能给很少接触精神卫生行业的老师和家长些许帮助。本书力求通俗易懂、切中实用性,所以本书也是临床医师、中小学教师和家长的必备参考书。编写过程中得到上海市长宁区卫生计生委徐建康副主任的大力支持和指导,在此一并致谢。寒山转苍翠,秋水日潺潺;倚杖柴门外,临风听暮蝉。期待我国儿

        童心理卫生事业能欣欣向荣、蒸蒸日上。

        季卫东

        2016 年5 月于九州

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